把培育和践行社会主义核心价值观贯穿高校文化素质教育始终
张大良
【本文系】作者在2014年5月12日召开的第六次全国高校文化素质教育工作研讨会上的发言摘录
【作者简介】张大良，教育部高等教育司司长，北京100816
【文章来源】中国高教研究 2014年第07期
教育部高等学校文化素质教育指导委员会召开第六次全国高等学校文化素质教育工作研讨会，是党的十八届三中全会以来首次召开的高校文化素质教育工作研讨会。会议的主题是:贯彻党的十八大、十八届一中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，将文化素质教育推向新阶段。
本次会议是一次学习的会议。我们要深入学习党的十八大、十八届三中全会精神，认真学习习近平总书记关于加强社会主义核心价值观教育，关干加强中华优秀传统文化教育，关于全面推进素质教育、提高高等教育质量的系列重要讲话，特别是今年五四青年节期间总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲活精神，提高认识，统一思想，进一步明确文化素质教育发展的新方向。
本次会议也是一次在高校落实教育部有关部署要求的工作会议。今年3月底，为在教育系统全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神。教育部颁布了两个重要文件:《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。我们要根据文件精神，探讨如何充分发挥文化素质教育的优势，为培育和践行社会主义核心价位观、提高人才培养质量做出新贡献，这也是本次会议的主要任务。
一、以党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，统一思想，提高认识，明确文化素质教育发展的新方向
党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，为我国教育事业深化改革、科学发展进一步指明了方向，也对高校全面实施素质教育，加强和改进文化素质教育、提高人才培养质量提出了新的更高要求。
党的十八大和十八届三中全会强调。要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育。我们要充分认识立德树人、加强社会主义核心价值观教育这一论述的重大意义。侣导富强民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治。倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会上义核心价值观，是新时期党和人民赋予教育系统的崇高使命，是教育下作者的崇高取责。
我们要充分认识到。立德树人和社会主义核心价值观是高度统一的。立德树人是教育的根本任务，加强社会主义核心价俏观教育，是立德树人这一根本任务的核心内涵，习总书记指出，“核心价值观，其实就是一种德““国无德不兴，人无德不立”。
我们要充分认识到，社会主义核心价值观在实现中华民族伟大复兴“中国梦”这一伟大的历史进程中的巨大作用。核心价值观教育与“中国梦”的宣传教育在本质上具有高度统一性。”中国梦”是中国人民和中华民族的价值体认和价值迫求，而核心价俏观则凝聚了全国人民对价值观的“最大公约数”，体现了民族、国家的精神追求。是实现中华民族伟大复兴的“最持久、最深层的力量”。
我们要充分认识到，加强社会主义核心价值观教育必须立足于中华优秀传统文化。习近平总书记高度重视中华优秀传统文化教育，最近一年多来，多次就中华优秀传统文化发表重要讲话.他在2013年8月19日召开的全国宣传思想工作会议的讲话中指出，“宣传阐释中国特色，要讲清楚侮个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色;讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养;讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力;讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。中华民族创造了源远流长的中华文化，中华民族也一定能够创造出中华文化新的辉煌。独特的文化传统，独特的历史命运，独特的基本国情注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。对我国传统文化，对国外的东西，要坚持古为今用、洋为中用，去粗取精、去伪存真，经过科学的扬弃后使之为我所用、，”“四个讲清楚”高度概括了优秀传统文化的重要作用。他在今年五四重要讲话中指出:‘。中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的根基，具有极为丰富的思想内涵，是中华民族集体的历史记忆，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，体现中华民族的认同感、归属感和生命力、凝聚力，是实现中华民族伟大复兴的宝贵精神财富。
我们要充分认识到，培育和践行社会主义核心价值观与推进素质教育的统一性。从根本上讲，素质教育要回答“培养什么样的人，怎样培养人”，以及“办什么样的大学。怎样办大学”的问题。培育和践行社会主义核心价值观在本质上也是要回答这一问题。正如习
总书记指出的，核心价值观“实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题”。
因此，我们坚持立德树人，加强社会主义核心价值观教育，必须把培育和践行社会主义核心价值观与立德树人，与”中国梦“的宣传教育，与中国优秀传统文化教育，与推进素质教育紧密结合。这也是今后我们高校文化素质教育发展的新方向、新要求。
二、充分发挥文化素质教育工作的优势，创新教育方法，将立德树人、社会主义核心价值观教育落到实处
习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时指出，要深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高教育质量。习总书记在今年五四重要讲话中指出，广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要勤学、修德、明辨、笃实。总书记的系列重要讲话精神是高校开展文化素质教育的重要遵循，也为我们深化教育改革、推进素质教育、创新教育方法、提高教育质量进一步指明了方向。
我们在明确了文化素质教育新方向之后，文化素质教育工作要在创新教育方法、提高社会主义核心价值观教育的有效性上狠下功夫。正如杨叔子教授所概括的：文化素质教育在三个层面上致力于解决好“做人”的问题，也就是如何“做人”、如何“做中国人”、如何”做现代中国人”。近20年的文化素质教育工作在创新教育思想、创新教育方法上进行了卓有成效的探索，积累了丰富的经验。例如，开展“应知应该应会”活动，举办人文讲座，举办人文知识竞猜、高雅艺术进校园，开设文化素质教育课程，将文化素质教育纳入教学计划和课程体系，在专业课教学中渗透文化素质教育，课堂教学、课外活动与社会实践相结合，学校教育与社会教育相结合开展活动，等等。这些方法和途径从根本上保证文化素质教育思想理念能够真正落到实处。今后，文化素质教育要着力创新教育方法，着力构建社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程的理论体系和实践体系。
第一，要从理论的视角切实解决好大学生对核心价值观本质内涵的认识问题。核心价值观体现了社会主义的本质要求，是对时代精神的高度概括，是对中华优秀传统文化的传承，也吸收人类的优秀文化、文明成果。核心价值观教育就是“信念教育”，从而坚定大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。因此，要在课程体系建设、教学改革上下功夫，充分发挥哲学、历史、文学、经济学、社会学等人文社会科学课程的重要作用，同时在所有课程的教学中药渗透核心价值观教育。
第二，要致力于建设社会主义核心价值观教育的实践体系。核心价值观本质上是一种“大德”。而“德性”教育，不仅重在认知，更重在“践行”。因此，高校要创造条件，孤立、引导组织学生践行社会主义核心价值观。对于大学生而言，践行社会主义核心价值观，重要的是要将核心价值观转化为实现“执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”目标的强大精神动力，从而在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的历程中创造人生辉煌。对学校而言，要积极创造条件，以第二课堂活动和社会实践活动为主要渠道，积极开展社会调查、志愿者服务等大学生道德实践活动和人文实践活动，在实践中认识国情、体察民情，提升大学生社会责任感、历史使命感，培养创新精神和实践能力。
第三，要形成社会主义核心价值观教育合力。核心价值观教育内容丰富，设计学校工作的方方面面。良好的校园文化氛围，学校的品味与格调，教师的素养，管理人员的素质，都会对核心价值观教育产生重要影响。因此，要创新学校工作，把社会主义核心价值观教育当做“空气”一样，渗透到学校工作的哥哥方面、哥哥环节，使其无处不在、无时不有，切实将社会主义核心价值观内化为干部师生员工的精神追求，外化为大家的自觉行动。
三、加强教指委和基地建设，构建文化素质教育工作更加有效的指导体制和运行机制
文化素质教育指导委员会在推进文化素质教育方面起着不可或缺的重要指导作用。教指委要加强自身建设，组织力量，深入研究在2800多所高校如何分类推进文化索质教育、积极探索开展社会主义核心价值观教育的有效途径和方法;要充分利用研讨会、经验交流会、网络、期刊等平台，建立全国范围的优质资源共亨机制;要深入调研，及时总结经验。在高校中普及推广’成功做法。各位教指委委员要允分发挥各自的学术专长、管理专长，献计献策、主动参与、积极指异各校各基地开展社会主义核心价值观教育活动。
93个国家大学生文化素质教育基地，在加强文化素质教育工作中肩负着特殊而重要的使命，理应走在全国高校的前列。各基地高校要把推动高校文化素质教育创新作为一项重要任务，摆出更加突出的位置，紧紧围绕立德树人、培育和践行社会主义核心价值观这个根本任务，出实招、出硬招、出真招，进一步加强组织领导、加大工作投入、创新方式方法、创造新鲜经验、形成教育特色，充分发挥好基地应有的示范、引领和辐射作用。
当前，基地建设要做到核心日标明确、重点任务明确，形成具体的工作方案.各基地要进一步加强实践探索和理论研究，尤其要把握中国特色、民族特性、时代特征和本校特点，积极借鉴、大胆创新。进一步探讨实施文化素质教育的理念与内涵、路径与策略、课程设置与教学内容、教学方式方法与配套活动要求，课堂教学、课外活动和社会实践的有效衔接机制，促进文理交触、学科交叉的有效做法，打造优质教育资源网络平台。用好文化素质教育类’‘慕课”、精品视频公开课和资源共享课；要结合专业教育，加强课程体系研究，确定基本阅读书目和相关学科专业学生必读书目，构建文史经典与文化传承、哲学智慧与批判精神、文明对话与国际视野、社会发展与当代中国、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术审美与情志表达等课程模块，开设高水平核心课程，发挥课堂教学的主渠道作用;要在实践中完善实施方案，允分体现立德树人、德育为先、能力为重、全面发展的要求，在实践中破解难题、丰富内涵、创新做法，建立健全评价反馈机制，及时总结经验成果，促进相万学习交流借鉴。
基地年报制度，既是基地工作总结和交流的一种方式，也是对基地工作进行评价考核的一种机制。教指委要对各基地年报进行总结。将年报结果在基地学校内部进行通报，对基地建设成效突出的学校提出表彰，同时对工作不到位的基地学校提出改进意见。这里，我建议教指委在调研的基础上,提出加强基地建设的咨询建议意见，在明年高校文化素质教育活动开展20周年之际，认定一批优秀基地转成文化素质教育示范校，把高校文化素质教育工作推向新阶段。
全面推进高校文化素质教育。培育和践行社会主义核心价值观，培养高素质创新人才，使命光荣、责任重大、任务艰巨，我们一定要求真务实，开拓进取，努力开创高校文化素质教育工作的新局面!