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华南理工大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，坚持把学生心理健康教育作为人才培养的重要内容，切实抓好心理健康教育、危机预防干预、师资队伍建设等方面工作，努力提升心理育人工作实效，促进学生全面健康成长。
优化设计，推动心理健康教育“常态化”。充分发挥课堂教学主渠道作用，构建必修、选修相结合的心理健康教育课程体系。面向本科生全覆盖开设《大学生心理健康教育》必修课程以及《心理素质拓展和训练》通选课程；面向研究生开设《心理学与生活》选修课程；面向相关专业开设《心理援助与实务技术》专业课程，促进大学生认识自我、调适自我、发展自我。建立心理健康教育系列微课网上平台，上线《建立良好亲子关系》《疫情下的心理调适》等24个心理健康教育微课。通过新生家长交流会等形式，深化家校联动，携手为大学生健康成长保驾护航。结合“5·25”全国大学生心理健康日，组织开展漫画大赛、演讲比赛等心理健康教育活动，切实增强吸引力和感染力，宣传心理健康知识、倡导健康生活方式、提高心理保健能力。
健全机制，推动心理危机干预“规范化”。坚持“重预防、强干预”原则，建立健全学生心理危机预防与干预工作机制。修订《心理咨询与危机干预指南》，完善工作预案和工作流程，不断增强心理危机预防干预的科学化、规范化水平。在各二级院系建设“心育工作站”，依托班级心理委员、学生党团骨干、学生寝室室长等群体，开展“心育工作站”兼职心理咨询师项目试点，完善“学校—院系—班级—宿舍”四级预警网络。设立心理发展辅导室、团体活动室、综合素质训练室等，开展“全天候”的个体心理咨询服务，形成“以咨询促成长”的良好效应。围绕学生人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，建立人际关系团体成长小组、焦虑缓解团体辅导小组等，持续开展多种形式的团体心理辅导，不断完善自助与他助相结合的心理健康教育与咨询服务体系。
创新方式，推动心理健康测评“智能化”。定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。根据学生特点研制《心理危机干预测量表》，测查重点融合家庭背景、成长经历、自我认同等因素，进一步提升预测识别精度。建立心理健康人工智能实验室，建设人工智能vr心理问诊系统，通过虚拟现实技术模拟问诊过程，进一步提升工作实效。开展线上自助式心理测评服务，帮助学生更好了解自身心理状态，及时掌握学生心理健康状况。校院心理健康部门根据测评结果，召开重点关注个案研判会，“一人一策”制定方案，全面关注、长期跟踪，及时帮助学生解决心理困惑。
建强队伍，推动心理健康教育师资“专业化”。按照1:4000的师生比要求选优配齐心理健康教育专职教师，努力打造专职优能、兼职多能的心理健康教育与咨询队伍。整合多方资源，邀请相关领域专家为心理健康教育教师提供专业系统的理论指导和ag凯发旗舰厅的技术支持，不断提升心理健康教育与咨询专业化水平。建立“育心树人”辅导员工作坊，充分发挥辅导员在学生心理健康教育工作中的重要作用，通过心理问题识别与评估，心理危机预防与干预的案例沙龙讨论等形式，增强辅导员心理健康教育工作能力，进一步提升心理育人质量。
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