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浙江大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实《教育部关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》（简称“国优计划”），立足“国之大者”，以承担“国优计划”试点为抓手，积极探索新时代中国特色教师教育培养路径，在高素质中小学教师培养的新赛道上，担当使命、改革创新、勇于探索，努力培养一批高素质“未来教师”。
以“强国使命”为引领，坚持大格局战略定位。加强系统设计和统筹协同，成立由学校领导牵头的“国优计划”专项工作领导小组，统筹推进“国优计划”培养专项的组织实施。充分整合校内外资源，成立“国优计划”研究生培养委员会，定期召开工作会议，研究审议“国优计划”学生培养方案、教育实践基地名单、教师教育模块学业导师名单等重要事项，探索综合性大学教师教育新模式，为“国优计划”学生的高质量培养提供坚强保障和有力支撑。举行首届“国优计划”研究生开班仪式，切实增强研究生的认同感与荣誉感。发挥学校综合优势，凸显多学科交叉特色，推动学校职能部门和教育学院、物理学院等10个相关院系深度协同合作，为培养优秀的教师队伍新生力量奠定扎实基础。
以“国之大者”为根基，坚持“招—培—就”全过程联动。紧紧围绕“德才兼备、全面发展”的核心要求，制定“招—培—就”一体化人才培养方案，构建覆盖“招生选拔—课程讲授—教育实践—推荐从教—职后发展”全过程的浸润式教育链条。强化招生选拔，注重教育教学能力考核，校院两级、多部门联动选拔真正乐教适教的“好苗子”。加强培养管理，凝聚高水平教师团队，制定相关学科专业“国优计划”特色培养方案，加强培养过程性考核。结合不同学生个性化需求，依托学校“智云课堂”和智慧教室平台，努力做到“一人一课一方案”。制定《“国优计划”教师教育模块课程修读指南》《“国优计划”助教工作细则》等，为每门课程配置研究生助教，定期组织任课教师、课程助教、研究生代表研讨交流，建立问题反馈、跟踪与改进机制，形成课程管理闭环，努力确保教育教学质量。实施“三导师制”，为每位学生配齐配强主学科导师、教师教育模块学业导师以及校外实践导师，三位导师协同参与全过程指导和培养，提升教育理论素养和教学实践技能。搭建就业平台，开辟从教“绿色通道”，探索建立与浙江省优质学校的“订单”培养合作关系，做好毕业生职业生涯规划、择业就业指导，帮助研究生在理论学习与教学实践中坚定从教决心、增强从教本领。
以“教育家精神”为标尺，坚持实践育人新范式。精心设计面向“未来教师”的校内实训环节，依托基础教育理论教师、中小学一线教学名师开展教师基本功训练，培养学生掌握1手规范字、1口普通话、1套新技术、1科新课标、1堂优秀课和1项新教研的“六个一”实训技能。建立“国优计划”专项教育实践基地，涵盖浙江省内9个地市的23所优质中小学，组织学生到实践基地开展为期半年的校外教育教学实习，构建由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习组成的实践教学体系，不断提升“国优计划”学生的教育教学技能，加强学生对基础教育一线的感知与体验。聘请学科资深教师和优秀班主任作为“国优计划”实践导师，落实实践导师“1 1”配备机制。开设“国优计划”大讲堂，邀请中小学一线名师为“国优计划”学生作专题报告等，分享教育教学经验和体会，引导学生努力成为教育情怀深厚、专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。
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