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据英国《每日邮报》报道，英国教育大臣最近提出应该向中国教育“取经”，重拾“填鸭式教学模式”，因为中国模式比英国专注于个体学习的模式更有效。对此，中国一些学者、专家呼吁理性看待。
《每日邮报》报道，不久前，英国政府曾安排70余名小学数学教师到中国上海观摩教学。研究人员发现，中国儿童取得的数学成绩要比同龄英国儿童高30%。据称，直到20世纪50年代，“填鸭式教学”在英国仍然很常见。那时，老师在讲台上用黑板板书上课，向学生提问来测试他们的听课程度，所有学生坐在下面听老师讲。
因为进步教育工作者批判这种模式过于“独裁”，此后，英国小学教育一直实行“以孩子为中心”的教育模式。
日前，英国教育大臣尼克·吉布有意“让全国学校采取全班教学的模式，尤其是在数学和科学的教学上面”。不过，英国媒体称，这一提议将会激怒教育机构的许多人士。
有意思的是，就在英国官方主导向中国“取经”时，中国教育学界、民间要求改变“填鸭式教学”，倡导学校教育“以学生为中心”的呼声从未减弱。
长期以来，中国“应试教育”承受着扼杀学生个性、“唯分数论英雄”的争议，众多教育学者、学生家长致力于改变这种状况。现在，很多中国学校把“以学生为中心”“倡导学生自主学习”作为教学宗旨，尽管校方并未真正做到这一点。
对于英国“取经”中国教育一事，21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，无可否认，中国“填鸭式”教学在应试教育上确有成绩，但这是以学生“学校学习加校外补课”的时间付出为前提。
熊丙奇说，中国学生的知识教育在全世界也是领先的，但“一刀切”应试教育忽视个性发展、扼杀学习兴趣、挤占学生发展综合素质的时间。在学校、教师拥有办学、教育自主权的英国，官方很难推行“填鸭式教学”。
针对中、英教育差别，山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心研究员王为愿表示，在基础教育阶段，中国教师对学生普遍的培养、训练，能帮助大批资质普通的学生提升成绩。中国教育的矛盾是没有把多元选择权交给学生、家长。鉴于教育对学生发展影响很大、无可逆转，教育改革应循序渐进，走改良道路。
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